코로나19 장기화로 학습 결손이 심한 학생들을 대상으로 2학기부터 교과보충 특별 프로그램이 운영됩니다.

또 교대와 사범대 학생들을 활용한 '튜터링'도 지원합니다.

교육부는 오늘 교육회복 종합방안의 기본 계획을 발표했는데, 취재기자 연결해 자세히 알아보겠습니다. 김종균 기자!

코로나19로 인한 기초학력 미달 학생이 크게 늘었는데, 교육부가 학습격차 해소 방안을 내놨다고요?

[기자]
네, 교과 학습에 결손이 있거나 희망 학생이 대상인데 초중고 학생 203만 명 정도입니다.

전체 학생의 1/3 정도인데, 2020년 학업성취도 평가에서 나온 기초학력 미달 학생 수의 3배에서 최대 6배에 해당합니다.

우선 교과 보충 집중 프로그램인 '학습 도움닫기'가 운영됩니다.

일대일 또는 학생 3명에서 5명 정도로 소규모 수업반을 열어 선생님이 방과 후나 방학 중 지도하는 프로그램입니다.

수강료로는 특별교부금 5,700억 원을 활용해 178만 명에게 전액 지원합니다.

교대와 사범대 등 대학생이나 지역 강사를 활용해 학습 보충이나 상담을 해주는 '튜터링'도 새롭게 운영합니다.

초중고 전체 학생의 4.5%에 해당하는 24만 명이 '튜터링' 대상입니다.

튜터링 대학생들에겐 봉사학점으로 인정하고, 국가장학금 지원도 추진합니다.

또 한 수업에 2명의 선생님이 들어오는 '1수업 2교사'의 협력 수업 운영 학교를 올해 1,700곳, 내년 2,200곳으로 늘립니다.

학교별로 학습지도와 정서·행동 상담 등을 해주는 '두드림학교'도 내년에 최대 6,000곳으로 확대합니다.

아울러 학습뿐 아니라 심리·정서, 건강 결손을 진단하기 위해 인공지능 학습진단시스템 등을 활용하고 중장기 종단 조사를 할 예정입니다.

마지막으로 교육부는 2024년까지 3조 원을 투입해 학급당 28명 이상인 과밀학급을 줄이기로 했습니다.

올해 2학기에 1,100여 곳을 우선 추진 대상으로 정하고 1,500억 원을 들여 특별교실 전환, 이동식 교실, 학급 증축 등의 방법으로 과밀학급을 해소한다는 계획입니다.

하지만 이번 대책이 '방과 후 보충수업'과 별반 다르지 않다는 지적도 나오고 있습니다.

교총은 당장 교과보충이든 학력격차 완화든 개별 학생의 객관적인 학력 진단이 바탕이 돼야 한다며 국가 차원의 학력 진단을 요구했습니다.

지금까지 사회부에서 YTN 김종균입니다.



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