Présentation Hélène Tanoh IA-IPR - CMA
Dans cette communication, nous présentons les résultats de plusieurs recherches qui montrent que les stéréotypes de genre influencent les performances et les auto-évaluations en mathématiques des élèves dès l’école primaire, et constituent à ce titre un obstacle, souvent invisible, à l’orientation et à l’avancement futur des filles en Sciences.