L'enseignement de la LSF doit s'ouvrir à divers types de supports : il accorde certes une place essentielle à la littérature sourde dans toute sa diversité - patrimoniale, contemporaine, littérature de jeunesse et « littérature-monde » en signes internationaux etc. Mais l'enseignement de la LSF participe aussi fortement à l'acquisition des compétences nécessaires à la compréhension des liens entre la LS-vidéo, différents domaines artistiques (dont les images fixes et animées) et divers types d’écrits en français.

C’est bien l’interaction des activités de lecture/visionnage, de production et d’expression qui permet la construction même du sens de l’enseignement de la LSF. Le travail à partir des quatre thèmes du programme et des questionnements associés permet de lier les différentes composantes du cours de LSF. Les lignes qui suivent proposent une problématisation des questionnements du programme et explicitent le parcours effectué durant le cycle 4 :